Науково - методичний семінар та день відритих дерей в УДХТУ

17 квітня 2018 відбулась остання зустріч науково - методичного семінару "Від шкільної освіти до високих  технологій" та урочисте вручення сертифікатів в УДХТУ . Учителів вітав ректор та студенти.

Атавізми та рудименти ( 11 клас, готуємось до ЗНО)

Атавізми - поодинокі прояви повернення до предків, характерні тільки окремим особинам виду.

Рудименти характерні всім особинам виду.

2018 РІК - РІК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

У 2018 році виповнюється 100 років з дня народження Олеся Гончара

ДЖЕРЕЛО :http://vilnogirsk-rada.gov.ua

Виховний захід у 5Б та 5А класах, проведений з нагоди Великодніх свят

З нагоди Великодніх свят класні керівники 5Б і 5А класів Поліщук Наталія Ігорівна та Приземліна Юлія Анатоліївна провели чудовий , цікавий та пізнавальий виховний захід для своїх учнів. Діти дізналися багато нового про українські та європейські традиції святкування Великодня, повір"я, пов"язані з цим святом. Діти малювали писанки, робили святкові колажі, грали у вікторини. Ми всі отримали заряд бодрості, гарного настрою та нові знання:)

Зорові викривлення

Будова і функції зорового аналізатора

Фоторепортаж з районного екологічного конкурсу "Пташиний базар"

 

Вітаю !!! Команда учнів 5 Б посіла 1 місце у районному екологічному конкурсі "Пташиний базар"

Вітаю !!! Сьогодні, 05. 04. 2018 року команда учнів 5 Б посіла 1 місце у районному екологічному конкурсі "Пташиний базар", присвяченому Міжнародному дню птахів, що проходив у 89 школі ДМР. Дякуємо організаторам конкурсу: учителю біології та учням 89 школи , а також станції юних натуралістів ДМР за цікаво та з користю проведений час.

До складу команди з 8 учнів увійшли:
 Яцкевич Сергій
Кобилько Оксана
Кудрицька Софія
Кузьменко Милана
Чернова Даша
Клейніна Віка
Мирошниченко Катя
Романенко Карина

З  нами була група підтримки, яка також не сиділа без діла:
Кривошлик Женя
Гнедаш Маша
Іванченко Святослав
Гришечкін Данил
Федорець Аня

Діти,  ви - молодці! Я вами пишаюсь!

Методичний хакатон у 56 школі, присвячений STEAM - освіті

  04.04. 2018 року на базі 56 школи ДМР відбувся методичний хакатон - практикум для учителів біології та хімії  міста Дніпра,  присвячений STEM - освіті  та формуванню в учнів здоров"язбережної компетентності  " Інтегрування наскрізної змістовної лінії "Зоров"я і безпека" через варіативну складову навчального плану, позакласну роботу з предмету та впровадження елементів  STEM - освіти".
  Дякую міському методичному центру, адміністрації, учителям та учням 56 школи за час, що проведений з користю у  чудовій , затишній атмосфері, яку ви створили для гостей вашого закладу, за величезну роботу,  яку ви проробили, щоб провести цей хакатон на дійсно дуже високому рівні.

Працюємо. Поряд зі мною міський методист учителів біології та хімії 

 Денисенкова Тетяна Миколаївна.

Семінар в УДХТУ 29 03.2018

29.03.2018.  Я  продовжую приймати участь у багатоденному  теоретичному  семінарі , який відбувається  в рамках співпраці з УДХТУ та реалізації програми "Від шкільної програми до високих технологій" . Наприкінці навчального року сподіваюсь отримати черговий сертифікат про підвищення педагогічної майстерності.:)

Разом із колегою - біологом з 31 школи Черетун Світланою Євгенівною, методистом району

Лекції читають висококваліфіковані спеціалісти, професори , широко  відомі в Україні та за її межами. 

З 5 Б відвідали цирк "Орфей"

У п"ятницю, 30 березня , ми з учнями 5 Б відвідали цирк "Орфей". Весело та корисно разом провели час. Дякуємо адміністрації Дніпровського цирку, артистам та нашим перевізникам.

Вітаю з 1 місцем у Всеукраїнському конкурсі!

    Вітаю колектив юних екологів нашої  середньої школи  №62 ДМР !!!
  Ми зі своїм екологічним науково - дослідницьким проектом " Канюк звичайний - птах року 2017"  посіли І МІСЦЕ В УКРАЇНІ.   М О Л О Д Ц І!
                                                                                                      З повагою, Наталія Поліщук

Наказ МОН України про результати "Птах року - 2017" from Наталья Полищук

11 дивовижних фактів про морських тварин

Профілактика педикульозу

Дещо про ВІРУСИ

ВІРУСИ

Віруси — позаклітинні форми життя, які являють собою автономні генетичні системи, нездатні до самостійного існування поза організмом або клітиною хазяїна, тобто є облігантними внутрішньоклітинними паразитами. Віруси займають суміжне положення між живою і неживою матерією. До основних рис, що відрізняють їх від живих організмів, належать: відсутність клітинної будови; відсутність власної білок-синтезуючої системи; геном вірусів може бути представлений не тільки ДНК, але й РНК; деякі віруси можуть формувати всередині клітини кристали.

Навпаки, як і всі живі об’єкти, віруси здатні: до розмноження; успадковування ознак; генетичної і фенотипічної мінливості; адаптації до умов навколишнього середовища.

БУДОВА ВІРУСІВ.

Зрілі вірусні частинки (віріони) складаються з

Досвід роботи Поліщук Наталії Ігорівни, 2018 рік

Харчові мережі і ланцюги

Харчові мережі і ланцюги

   Існування будь-якого біоценозу можливо тільки при постійному припливі енергії. По суті, все життя на Землі існує за рахунок енергії сонячного випромінювання, яка перетворюється  фотосинтезуючими організмами в хімічні зв'язки органічних речовин. Гетеротрофи отримують енергію з їжею. 

   Всі живі істоти є об'єктами харчування інших живих істот, тобто пов'язані між собою енергетичними відносинами. Харчові зв'язки в співтовариствах - це механізм передачі енергії від одного організму до іншого або інших.

    У кожному співтоваристві трофічні зв'язки переплетені в

Незвичайна дружба між різними видами тварин.

Незвичайна дружба між різними видами тварин.

 Рекомендую до просмотру!
Нажаль, автор відеоролику  не дозволяє встроювати свої публікації, тому перейдіть за посиланням , дивуйтеся і радійте!
https://youtu.be/04XM2_GVdxw

Запилення та запліднення квіткових рослин

Сучасний урок у контексті компетентнісного підходу

Сучасний урок у контексті компетентнісного підходу

Урок – дзеркало загальної педагогічної культури вчителя,

мірило його інтелектуального багатства, показник його

світогляду, ерудиції.

До хорошого уроку вчитель готується все життя.

                                                                                                                     В. Сухомлинський

            Удосконалення загальної середньої освіти спрямовано на переорієнтацію процесу навчання на розвиток особистості учня, навчання його самостійно оволодівати новими знаннями.

            Новий етап у розвитку шкільної освіти пов'язаний з упровадженням компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу. Це вимагає певного підвищення професійної майстерності вчителя, доозброєння його новими знаннями, сучасними компетенціями, методами і технологіями, які б дозволили йому пере­будувати навчально-виховний процес відповідно до нових вимог і підходів.

            Компетентнісна освіта зорієнтована на практичні результати, досвід особистої діяльності, вироблення ставлень, що зумовлює принципові зміни в організації навчання, яке стає спрямованим на розвиток конкретних цінностей і життєво необхідних знань і умінь учнів.

            Про компетентнісний підхід до формування змісту освіти зазначено в Державних стандартах освіти, його реалізовано в «Критеріях навчальних досягнень».

Під поняттям компетентнісний підхід розуміють

Як полегшити запам"ятовування? Метод ментальних карт

Ключові освітні компетентності

Що таке ключові компетентності? 

Компетентність у перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід. Компетентна в певній сфері людина має відповідні знання та здібності, що дозволяють їй обґрунтовано судити про цю сферу й ефективно діяти в ній .
  У методиках навчання окремими предметами компетентності використовуються давно, наприклад, лінгводидактичні компетентності застосовуються в

10 ключових компетентностей НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

1. Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.

2. Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти

Міні - відеоурок з теми "Молюски"

Рекомендую до перегляду й інші відеоуроки  Олександри.  Aleksandra LearnBiology