2 етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології, 2015-2016 рік, 8 клас

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології 2015-2016 н.р.

    8 клас                             29 листопада 2015 р.

І. Тестовий тур.

Завдання групи А

Уважно прочитайте наступні запитання. У завданнях цієї групи з чотирьох варіантів відповідей

правильним є тільки один. Визначте правильний варіант відповіді.

1.      Визначте плід, який характерний для Складноцвітих (Айстрових)

      А  коробочка           Б  зернівка                               В  кістянка               Г  сім’янка

2.      Вкажіть, які з організмів належать до вищих рослин

      А  навікула              Б  селагінела                           В  ламінарія            Г  уснея

2 етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології, 2014 рік, 8 клас

Департамент освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології

   8 клас                             29 листопада 2014 р.

І. Тестовий тур.

Завдання групи А

Уважно прочитайте наступні запитання. У завданнях цієї групи з чотирьох варіантів відповідей

правильним є тільки один. Визначте правильний варіант відповіді.

1.      Визначте рослину, у життєвому циклі якої переважає гаметофіт

А  зозулин льон            Б  щитник чоловічий        В  сальвінія              Г  селагінела

2.      Виберіть сукупність умов, які необхідні для проростання насіння

       А  наявність кисню, певна температура і вологість                                                          

       Б певна температура і вологість     

       В  певна концентрація вуглекислого газу, температура та світло      

       Г  певна концентрація вуглекислого газу, температура та вологість

2 етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології, 2014 рік,11 клас

Департамент освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології

11 клас                                  29 листопада 2014 р.

І. Тестовий тур.

Завдання групи А

Уважно прочитайте наступні запитання. У завданнях цієї групи з чотирьох варіантів відповідей

правильним є тільки один. Визначте правильний варіант відповіді.

1.      Визначте, яке з тверджень є правильним

      А  капуста має плід коробочку                              Б  спорові рослини можуть розмножуватися насінням

      В  бульба картоплі – видозмінені корені               Г  камбій – це твірна тканина

2.      Вкажіть, як називають  ендосперм у голонасінних рослин

      А  первинний                 Б  вторинний                    В  триплоїдний                 Г  справжній

2 етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології, 2014 рік, 10 клас

Департамент освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології

10 клас                     29 листопада 2014 р.

І. Тестовий тур.

Завдання групи А

Уважно прочитайте наступні запитання. У завданнях цієї групи з чотирьох варіантів відповідей

правильним є тільки один. Визначте правильний варіант відповіді.

1.        Виберіть групи рослин, які мають кореневище       

       А  кульбаба, морква     Б  пирій, буряк                  В  валеріана, конвалія           Г  підсніжник, буряк

2.        Вкажіть, які молюски відносяться до класу Двостулкові

       А  беззубка                   Б  ставковик                      В  слизун                                Г  слимак

2 етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології, 2014 рік, 9 клас

Департамент освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології

          9 клас                                 29 листопада 2014 р.

І. Тестовий тур.

Завдання групи А

Уважно прочитайте наступні запитання. У завданнях цієї групи з чотирьох варіантів відповідей

правильним є тільки один. Визначте правильний варіант відповіді.

1.      Визначте, яка з тканин рослин може складатися з клітин, що відмерли  

      А  флоема                      Б  твірна                            В  основна               Г  ксилема

Птах ківі - унікум серед птахів

 У  Новій  Зеландії мешкає незвичайний птах  ківі.  Ніхто не вірив мандрівникам, які описували ківі. Тільки в 1813 році до Європи була привезена шкірка цього птаха.

РОСИЧКА - хижа рослина

                                                                 РОСИЧКА

   У прекрасному і різноманітному  світі  природи є загадкова рослина, яка називається росичка. Ця рослина-хижак. Вона поїдає невдах -  комах, які спокусилися її привабливим виглядом.

Цікаві факти про птахів

      1. Птахи походять від динозаврів.

А Р Х Е О П Т Е Р И К С

     2.Найбільш поширені птахи на землі -  кури.

     3. Температура тіла птахів

Незвичайна колібрі

Яйце колібрі розміром з драже тік – так, а все гніздечко цієї пташки може

Чому птахи літають у V-подібному ключі?

  Чому птахи літають у V-подібному ключі?

   Все це для економії енергії.

Дивовижне у світі птахів

1.     Людям на даний момент відомі 9800 видів пернатих, які живуть на Землі.

     

     2.   Всього в усьому світі існує 6 видів отруйних птахів. Більшість з них — п’ять видів — відносяться до дроздових мухоловок. Ще їх називають Пітах. Живуть ці істоти в Новій Гвінеї. На тілі птахи містять сильну отруту  під назвою батрахотоксин. Однак кількість, яка міститься на пташці, не здатна вбити людину і, при потраплянні в дихальні шляхи, може визивати лише гострий напад кашлю.

3. Найбільший за розмірами птах у світі — страус, який має зріст від 2 м. Вони дуже швидко бігають і розвивають швидкість до 60 км / год. Вага цього птаха може складати  більше 130 кг.

СТРУКТУРА ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ

СТРУКТУРА ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ

Основні функції та компоненти процесу навчання
Структура процесу навчання
Оптимізація процесу навчання

Основні функції та компоненти процесу навчання

   Навчальний процес передбачає тісну взаємодію учителя й учня. Основними функціями навчання є освітня, виховна і розвиваюча. Освітня функція навчання сприяє перетворенню знань у надбання особистості, яка навчається, виробленню умінь і навичок використання знань на практиці. Виховна функція виявляється у формуванні світогляду, високих моральних якостей, естетичних смаків, трудових умінь. Розвиваюча функція спрямована на формування творчої особистості.

Чим нам загрожує солодке життя?

 Гірка правда про цукор. 

  

    Намагатися виявити таємного ворога в безпечній і навіть здоровій на  перший вигляд їжі - це майже те ж саме, що, читаючи детектив, намагатися вгадати вбивцю в самому симпатичному герої.

Цікаві факти про пташине яйце

1.  Найбільша кількість жовтків, коли-небудь знайдених в одному яйці, — дев’ять.

Хижі рослини. НЕПЕНТЕС

Непентес (Nepenthes). Практично всі рослини цього роду можна сміливо назвати хижаками, тому що  вони отримують необхідні поживні  речовини шляхом перетравлення впольованих комах. 

Більша частина видів виростає в тропіках Азії, в основному на острові Калімантан. Листя рослин за формою  нагадують  латаття. Для приваблення комах на внутрішній поверхні глечика є спеціальні клітини, які виділяють чарівний нектар, також присутні

Вегетативні органи рослин. На допомогу учням 6 класу

Верхівка кореня кукурудзи. На допомогу учням 6 класу

Можна роздивитись кореневий чохлик та твірні тканини

Будова кореня. На допомогу учням 6 класу.

Внутрішня будова молодого кореня

Зони кореня

Типи рослинних тканин. На допомогу учням 6 класу

Контрольна робота з біології за 1 семестр для 7 класу

Контрольна робота з біології за І семестр (7 клас)

І варіант

І рівень

Виберіть правильне твердження:

1. Гетеротрофи – це організми, які живляться:

А) неорганічними речовинами;

Б) мінеральними речовинами;

В) готовими органічними речовинами;

Г) за рахунок фотосинтезу.

2. Найнижчою систематичною одиницею тварин є:

А) відділ;   Б) родина;    В) рід;     Г) вид

Стихи о рыжей дворняге

 Стихи о рыжей дворняге

(Эдуард Асадов)

Хозяин погладил рукою

Лохматую рыжую спину:

- Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою,

Но все же тебя я покину.

Швырнул под скамейку ошейник

И скрылся под гулким навесом,

Где пестрый людской муравейник

Вливался в вагоны экспресса.

Собака не взвыла ни разу.

И лишь за знакомой спиною

Следили два карие глаза

С почти человечьей тоскою.

Старик у вокзального входа

Сказал:- Что? Оставлен, бедняга?

Эх, будь ты хорошей породы...

А то ведь простая дворняга!

Огонь над трубой заметался,

Взревел паровоз что есть мочи,

На месте, как бык, потоптался

И ринулся в непогодь ночи.

В вагонах, забыв передряги,

Курили, смеялись, дремали...

Тут, видно, о рыжей дворняге

Не думали, не вспоминали.

Не ведал хозяин, что где-то

По шпалам, из сил выбиваясь,

За красным мелькающим светом

Собака бежит задыхаясь!

Споткнувшись, кидается снова,

В кровь лапы о камни разбиты,

Что выпрыгнуть сердце готово

Наружу из пасти раскрытой!

Не ведал хозяин, что силы

Вдруг разом оставили тело,

И, стукнувшись лбом о перила,

Собака под мост полетела...

Труп волны снесли под коряги...

Старик! Ты не знаешь природы:

Ведь может быть тело дворняги,

А сердце - чистейшей породы!

Джерело  фотографій: http://taruzina.blogspot.com/

Розвиток творчого потенціалу учнів при вивченні біології

виступ на педраді 2015 from Наталья Полищук

Двомембранні органели. В рамках шкільної програми для 10 класу

двомембранні органели from Наталья Полищук

Джерело :www.pti.kiev.ua/

Одномембранні органели.В рамках шкільної програми 10 класу

одномембранні органели from Наталья Полищук

Джерело :www.pti.kiev.ua/

Типи і види уроків

 Типи і види уроків

У сучасній дидактиці та педагогічній практиці найбільш розповсюджена класифікація уроків згідно визначення основної дидактичної мети, що вирішується на тому чи іншому уроці. Така класифікація характерна і для загальнотехнічних і спеціальних навчальних дисциплін, що мають складну багатокомпонентну структуру і визначають велике різномаїття дидактичних цілей.

Отже, тип уроку визначається основною дидактичною метою, а вид –

 методом його реалізації (або вказує на методику його проведення)